{"id":45692,"date":"2021-06-19T16:28:28","date_gmt":"2021-06-19T16:28:28","guid":{"rendered":"https:\/\/yogaesoteric.net\/?p=45692"},"modified":"2021-06-19T16:29:40","modified_gmt":"2021-06-19T16:29:40","slug":"pour-le-cerveau-lire-un-code-informatique-nest-pas-la-meme-chose-que-lire-un-langage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/yogaesoteric.net\/fr\/pour-le-cerveau-lire-un-code-informatique-nest-pas-la-meme-chose-que-lire-un-langage\/","title":{"rendered":"Pour le cerveau, lire un code informatique n\u2019est pas la m\u00eame chose que lire un langage"},"content":{"rendered":"

Les neuroscientifiques ont d\u00e9couvert que l\u2019interpr\u00e9tation du code active un r\u00e9seau c\u00e9r\u00e9bral polyvalent, mais pas les centres de traitement du langage. D\u00e9cryptage par Edu.MIT<\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/a>D\u2019une certaine mani\u00e8re, apprendre \u00e0 programmer un ordinateur est similaire \u00e0 l\u2019apprentissage d\u2019une nouvelle langue. Il n\u00e9cessite l\u2019apprentissage de nouveaux symboles et termes, qui doivent \u00eatre organis\u00e9s correctement pour indiquer \u00e0 l\u2019ordinateur ce qu\u2019il doit faire. Le code de l\u2019ordinateur doit \u00e9galement \u00eatre suffisamment clair pour que les autres programmeurs puissent le lire et le comprendre.<\/p>\n

En d\u00e9pit de ces similitudes, les neuroscientifiques du MIT ont d\u00e9couvert que la lecture d\u2019un code informatique n\u2019active pas les r\u00e9gions du cerveau qui sont impliqu\u00e9es dans le traitement du langage. Au lieu de cela, il active un r\u00e9seau distribu\u00e9 appel\u00e9 r\u00e9seau \u00e0 demande multiple, qui est \u00e9galement recrut\u00e9 pour des t\u00e2ches cognitives complexes telles que la r\u00e9solution de probl\u00e8mes math\u00e9matiques ou de mots crois\u00e9s.<\/p>\n

Cependant, bien que la lecture du code informatique active le r\u00e9seau de demande multiple, il semble qu\u2019il repose davantage sur diff\u00e9rentes parties du r\u00e9seau que les probl\u00e8mes math\u00e9matiques ou logiques, ce qui sugg\u00e8re que le codage ne reproduit pas non plus pr\u00e9cis\u00e9ment les exigences cognitives des math\u00e9matiques.<\/p>\n

\u00ab La compr\u00e9hension du code informatique semble \u00eatre sa propre affaire. Ce n\u2019est pas la m\u00eame chose que le langage, et ce n\u2019est pas la m\u00eame chose que les math\u00e9matiques et la logique <\/em>\u00bb, d\u00e9clare Anna Ivanova, \u00e9tudiante dipl\u00f4m\u00e9e du MIT et auteur principal de l\u2019\u00e9tude.<\/p>\n

Evelina Fedorenko, professeur agr\u00e9g\u00e9e de neurosciences \u00e0 Frederick A. et Carole J. Middleton Career Development et membre du McGovern Institute for Brain Research, est l\u2019auteur principal de l\u2019article, qui para\u00eet dans eLife<\/em>. Des chercheurs du laboratoire d\u2019informatique et d\u2019intelligence artificielle du MIT et de l\u2019universit\u00e9 Tufts ont \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tude.<\/p>\n

Langage et cognition<\/strong><\/p>\n

Les recherches de M. Fedorenko portent principalement sur la relation entre le langage et d\u2019autres fonctions cognitives. Elle a notamment \u00e9tudi\u00e9 la question de savoir si d\u2019autres fonctions d\u00e9pendent du r\u00e9seau du langage du cerveau, qui comprend la zone de Broca et d\u2019autres r\u00e9gions de l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche du cerveau. Dans des travaux ant\u00e9rieurs, son laboratoire a montr\u00e9 que la musique et les math\u00e9matiques ne semblent pas activer ce r\u00e9seau de langage.<\/p>\n

\u00ab Ici, nous voulions explorer la relation entre le langage et la programmation informatique, en partie parce que la programmation informatique est une invention tellement nouvelle que nous savons qu\u2019il ne pourrait y avoir aucun m\u00e9canisme c\u00e2bl\u00e9 qui fasse de nous de bons programmeurs<\/em> \u00bb<\/em>, explique Ivanova.<\/p>\n

Il existe deux \u00e9coles de pens\u00e9e concernant la fa\u00e7on dont le cerveau apprend \u00e0 coder, dit-elle. L\u2019une soutient que pour \u00eatre bon en programmation, il faut \u00eatre bon en math\u00e9matiques. L\u2019autre sugg\u00e8re qu\u2019en raison des parall\u00e8les entre le codage et le langage, les comp\u00e9tences linguistiques pourraient \u00eatre plus pertinentes. Pour \u00e9clairer cette question, les chercheurs ont entrepris d\u2019\u00e9tudier si les sch\u00e9mas d\u2019activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale lors de la lecture d\u2019un code informatique ne feraient pas double emploi avec l\u2019activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale li\u00e9e au langage.<\/p>\n

Les deux langages de programmation sur lesquels les chercheurs se sont concentr\u00e9s dans cette \u00e9tude sont connus pour leur lisibilit\u00e9 \u2013 Python et ScratchJr, un langage de programmation visuel con\u00e7u pour les enfants de 5 ans et plus. Les sujets de l\u2019\u00e9tude \u00e9taient tous de jeunes adultes ma\u00eetrisant le langage sur lequel ils \u00e9taient test\u00e9s. Alors que les programmeurs \u00e9taient allong\u00e9s dans un scanner \u00e0 r\u00e9sonance magn\u00e9tique fonctionnelle (IRMf), les chercheurs leur ont montr\u00e9 des bribes de code et leur ont demand\u00e9 de pr\u00e9dire l\u2019action que le code produirait.<\/p>\n

Les chercheurs ont constat\u00e9 que les r\u00e9gions du langage du cerveau r\u00e9agissaient peu ou pas du tout au code. Au lieu de cela, ils ont d\u00e9couvert que la t\u00e2che de codage activait principalement le r\u00e9seau dit de demande multiple. Ce r\u00e9seau, dont l\u2019activit\u00e9 est r\u00e9partie dans les lobes frontaux et pari\u00e9taux du cerveau, est g\u00e9n\u00e9ralement recrut\u00e9 pour des t\u00e2ches qui n\u00e9cessitent de garder plusieurs informations \u00e0 l\u2019esprit en m\u00eame temps, et est responsable de notre capacit\u00e9 \u00e0 effectuer une grande vari\u00e9t\u00e9 de t\u00e2ches mentales.<\/p>\n

\u00ab Il est responsable de notre capacit\u00e9 \u00e0 effectuer une grande vari\u00e9t\u00e9 de t\u00e2ches mentales. Il fait \u00e0 peu pr\u00e8s tout ce qui est difficile sur le plan cognitif, qui vous fait r\u00e9fl\u00e9chir s\u00e9rieusement<\/em> \u00bb, explique Ivanova.<\/p>\n

Des \u00e9tudes ant\u00e9rieures ont montr\u00e9 que les probl\u00e8mes de math\u00e9matiques et de logique semblent reposer principalement sur les multiples r\u00e9gions de demande dans l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche, tandis que les t\u00e2ches qui impliquent une navigation spatiale activent davantage l\u2019h\u00e9misph\u00e8re droit que l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche. L\u2019\u00e9quipe du MIT a constat\u00e9 que la lecture du code informatique semble activer les c\u00f4t\u00e9s gauche et droit du r\u00e9seau de demande multiple, et que ScratchJr a activ\u00e9 le c\u00f4t\u00e9 droit un peu plus que le gauche. Cette d\u00e9couverte va \u00e0 l\u2019encontre de l\u2019hypoth\u00e8se selon laquelle les math\u00e9matiques et le codage reposent sur les m\u00eames m\u00e9canismes c\u00e9r\u00e9braux.<\/p>\n

Les effets de l\u2019exp\u00e9rience<\/strong><\/p>\n

Les chercheurs affirment que, bien qu\u2019ils n\u2019aient pas identifi\u00e9 de r\u00e9gions qui semblent exclusivement consacr\u00e9es \u00e0 la programmation, une telle activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale sp\u00e9cialis\u00e9e pourrait se d\u00e9velopper chez des personnes qui ont beaucoup plus d\u2019exp\u00e9rience du codage.<\/p>\n

\u00ab Il est possible que si vous prenez des programmeurs professionnels, qui ont pass\u00e9 30 ou 40 ans \u00e0 coder dans un langage particulier, vous puissiez commencer \u00e0 voir une certaine sp\u00e9cialisation ou une certaine cristallisation de certaines parties du syst\u00e8me de demande multiple<\/em> \u00bb, explique M. Fedorenko. \u00ab Chez les personnes qui sont famili\u00e8res avec le codage et qui peuvent effectuer ces t\u00e2ches efficacement, mais qui ont une exp\u00e9rience relativement limit\u00e9e, il semble que vous ne voyez encore aucune sp\u00e9cialisation <\/em>\u00bb.<\/p>\n

Dans un article compl\u00e9mentaire publi\u00e9 dans le m\u00eame num\u00e9ro de eLife<\/em>, une \u00e9quipe de chercheurs de l\u2019universit\u00e9 Johns Hopkins a \u00e9galement signal\u00e9 que la r\u00e9solution des probl\u00e8mes de codage active le r\u00e9seau de demande multiple plut\u00f4t que les r\u00e9gions linguistiques.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats sugg\u00e8rent qu\u2019il n\u2019y a pas de r\u00e9ponse d\u00e9finitive \u00e0 la question de savoir si le codage doit \u00eatre enseign\u00e9 comme une comp\u00e9tence bas\u00e9e sur les math\u00e9matiques ou sur la langue. Cela s\u2019explique en partie par le fait qu\u2019apprendre \u00e0 programmer peut s\u2019appuyer \u00e0 la fois sur la langue et sur les syst\u00e8mes de demande multiple, m\u00eame si \u2013 une fois appris \u2013 la programmation ne d\u00e9pend pas des r\u00e9gions linguistiques, selon les chercheurs.<\/p>\n

\u00ab Il y a eu des revendications des deux camps \u2013 il faut que ce soit en m\u00eame temps que les math\u00e9matiques, il faut que ce soit en m\u00eame temps que la langue<\/em> \u00bb, dit Ivanova. \u00ab Mais il semble que les \u00e9ducateurs en informatique devront d\u00e9velopper leurs propres approches pour enseigner le code le plus efficacement possible<\/em> \u00bb.<\/p>\n

La recherche a \u00e9t\u00e9 financ\u00e9e par la National Science Foundation, le d\u00e9partement du cerveau et des sciences cognitives du MIT, et l\u2019Institut McGovern pour la recherche sur le cerveau.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

yogaesoteric<\/strong>
\n19 juin 2021<\/strong><\/p>\n

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