Interviu cu Virgiliu Gheorghe despre identitatea națională și limba maternă: Statul român nu are un proiect educațional sau cultural pentru formarea și dezvoltarea identității de român (I)

Redactorii ActiveNews l-au invitat la un interviu pe Virgiliu Gheorghe Vlăescu, președinte al comisiei pentru Tineret și Sport a Senatului României și membru al Comisiei de Educație din Senat, pentru a discuta despre problemele grave ale României ce țin de strategia națională inexistentă pentru educația și formarea noilor generații.

Reporter: Domnule Virgiliu Gheorghe Vlăescu, cum se vede ideea de identitate de român din interiorul parlamentului României?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: În afară de intonarea imnului național la întâlnirile în plen comun, nu știu să existe o manifestare mai pregnantă a identității de român. Asta, declarativ vorbind, căci în mod practic, legislativ, de pildă, com-urile Comisiilor parlamentului European sunt adoptate mai curând ca dogme revelate, decât ca legi care să aibă o relevanță pentru poporul român. Tot ce este legat de Europa e sfânt și nu poate fi pus în discuție, iar ce este privitor la români este relativizat.

Reporter: Dar în privința educației, cum este abordată problema educației pentru identitate în România?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: Din poziția de președinte al Comisiei pentru Tineret și Sport, dar și ca membru al Comisiei pentru Învățământ, am interpelat de mai multe ori pe ministrul Învățământului pe tema identității. Prima oară am cerut să nu se renunțe la orele de istorie, ci să le crească numeric. Aceasta pentru că în majoritatea țărilor europene, pentru formarea identității aceste ore joacă un rol important. Media europeană este undeva la 3 pe săptămână, dar și cu țări care le depășesc cum este Ungaria, Portugalia, Polonia de pildă, unde se ajunge la clasele teoretice și la 6 ore pe săptămână. Ca răspuns la demersurile noastre, Ministerul Învățământului le-a scos cu totul la clasele a XI-a și a XII-a la clasele de real.

Pe de altă parte, la interpelarea pe care am făcut-o pentru a afla care este strategia Ministerului Educației privind formarea și dezvoltarea identității de român, mi s-a răspuns că în contextul globalizării altele sunt prioritățile, iar de identitate se ocupă Academia Română. Așadar, copiii români nu este prioritar să-și dezvolte o identitate națională, ceea ce îi lipsește de unul dintre cele mai importante suporturi pentru realizarea în viață.

Reporter: De ce credeți că nu există o strategie de dezvoltare a identității de români în educația din România?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: Cred că acesta este curentul dominant în România ultimilor ani, de parcă am trăi sub ocupație străină, iar guvernanții noștri nu ar fi decât reprezentanții străinilor în fruntea țării. În mod cert, aceasta nu poate fi decât o strategie de deznaționalizare a poporului român, una care o continuă pe cea bolșevică și care explică atât exodul românilor, cât și prăbușirea țării la toate palierele, economic, social și cultural.

Dacă ar fi necesar să începem de undeva în renașterea României, cred că ar fi bine să plecăm de la recâștigarea demnității de români, prin cultivarea spiritului românesc în contextul istoriei, culturii și tradițiilor poporului nostru. Din păcate, astăzi, suntem conduși de prea mulți oameni care nu simt nimic pentru neamul nostru, responsabilitatea de a fi urmașii unui popor demn care nu a rezistat ușor pe aceste meleaguri și cred că un popor de care putem fi mândri prin tot ce a reprezentat în istoria Europei, dar și prin bunătatea și ospitalitatea de care a dat dovadă, prin toate virtuțile recunoscute de toți cei care ne-au cunoscut de-a lungul vremurilor.

Reporter: Ce părere aveți despre românii care aleg străinătatea? Cum ar fi indicat să-și educe copiii?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: Mi-e greu să acuz pe cineva care se simte trădat chiar de propria țară, în momentul în care este împins să emigreze. Aș accentua însă faptul că lipsa unei identități solide și necunoașterea limbii materne reprezintă cele mai mari dezavantaje cu care un copil român își va începe viața într-o lume străină. Și asta deoarece toate cercetările moderne subliniază că identitatea și limba maternă formează baza dezvoltării cognitive a copilului, a capacității sale de a învăța alte limbi străine și chiar de a-i depăși cognitiv pe nativii țării adoptive. Procesul dezvoltării cognitive este extrem de complex și fascinant, pornind în primul rând de la cunoașterea limbii materne – adică limba nativă a mamei. Este o taină extraordinară faptul că limba se primește ca o moștenire, poate cea mai importantă dintre cele oferite de părinți, bunici și neamul din care facem parte. În limbă se concentrează toate experiențele neamului, istoria și spiritualitatea sa. Îmi place să spun că limba maternă este cel mai important vehicul al ființei umane.

Reporter: Ce se va petrece, așadar, cu copiii care nu-și cunosc limba maternă?

Ei riscă să nu se poată realiza pe deplin din punct de vedere uman, la nivelul potențialului lor maxim. Vor întâmpina dificultăți în a-și însuși limba țării adoptive la nivelul nativilor, vor avea probleme cognitive în școală și, cel mai probabil, resursele lor cognitive dobândite vor fi mult sub posibilitățile reale. Și toate acestea doar pentru că noi nu mai avem încredere în noi înșine, nu mai privim lumea cu ochii românului care-și iubește țara și neamul. Importanța cunoașterii limbii materne este atât de mare încât, în unele țări precum Anglia, se recomandă emigranților să-și învețe copiii bine limba maternă, tocmai pentru a putea învăța eficient și engleza.

Ei bine, așa cum am spus, limba este o taină profundă, legată de ființă, de neam și de potențialul primit prin naștere – un potențial care se realizează cel mai bine în cadrele conștiinței, limbii, simțirii și gândirii neamului în care te-ai născut. Evident, pentru noi, neamul românesc rămâne șansa fiecărui român de a accede la propria ființare, dar și la universalitate. Este necesar să credem în noi înșine pentru a ne realiza și a fi.

Reporter: Cum să ne explicăm această campanie sistematică, desfășurată în România de decenii, împotriva formării și consolidării identității naționale românești? De ce reprezentanți ai statului român au tolerat – ba, uneori, chiar au coordonat – o strategie evidentă de dizolvare a identității de român?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: Personal, nu reușesc să găsesc o explicație satisfăcătoare pe această linie. În schimb, devine perfect logic dacă privim situația în contextul războaielor culturale și informaționale: puteri străine cu interese majore în România au tot interesul să finanțeze și să susțină astfel de campanii.

Știm de la fostul agent KGB Iuri Bezmenov că acest tip de război ideologic a fost dus cu succes de bolșevici. Putem înțelege, așadar, cu atât mai bine că el este continuat astăzi de neomarxiști – moștenitorii direcți ai idealurilor internaționalist-marxist-leniniste.

Reporter: Noi am publicat sinteza fostului agent KGB fugit în Occident despre cum să distrugi o nație. La ce vă referiți, concret, din ce spune Bezmenov?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: La modalitățile de demoralizare a națiunii, în primul rând. Prin propagandă masivă derulată prin mass-media și prin educație (care începe întotdeauna prin contaminarea campusurilor universitare), se declanșează procesul de demoralizare a unei națiuni. Este prima dintre cele patru etape ale subjugării ideologice. Acest proces durează, în mod normal, 15-20 de ani. La noi, el a început imediat după 1989 și, deși depășește deja 35 de ani, pare că încă nu s-a încheiat definitiv – dar ne apropiem vertiginos de final.

Prima țintă care se încearcă să fie distrusă este religia. Ea se caută să fie anihilată prin orice mijloace și, eventual, înlocuită cu noi culte: cultul sexului, al consumului, al „progresului” nelimitat. Scopul este să-l rupă pe om de Dumnezeu, să-i deturneze atenția de la credința autentică și să-l lege de credințe substitutive false – în „știința infailibilă”, în ideologia de gen etc.

Urmează distrugerea sistematică a educației adevărate, fărâmițarea relațiilor sociale firești, impunerea unor structuri de putere nealese și ilegitime: mass-media corporatistă, ONG-uri cu agendă globalistă, organizații supra-naționale precum Forumul Economic Mondial. În paralel, se erodează încrederea poporului în instituțiile propriului stat – parlament, armată, poliție, justiție.

Reporter: Cum afectează toate acestea identitatea națională?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: Acest război psihologic și spiritual este indisolubil legat de distrugerea reperelor identitare, de disoluția valorilor și idealurilor care au ținut poporul unit timp de secole. Un popor fără memorie, fără credință și fără idealuri devine o masă ușor de manevrat. El va accepta fără rezistență ultimele trei etape ale subjugării: destabilizarea, criza propriu-zisă și, în final, „normalizarea” unei noi normalități – una profund antinațională și anti-umană. O lume orwelliană sau huxleyană, populată de oameni fără chip, fără morală și fără orizont.

Exact această „nouă normalitate” o trăim astăzi. Și exact acesta este semnalul că istoria, așa cum am cunoscut-o, se apropie de sfârșit – dacă nu reacționăm acum. Toate acestea le trăim astăzi.

(va urma)

Citiţi şi:
Virgiliu Gheorghe: Prin reforma de austeritate, profesorul a fost și mai mult batjocorit de sistem. Un gunoier câștigă mult mai bine ca un profesor care merge la școală să-și țină timorat orele. Interviu educație/homeschooling (I)
Occidentul se sinucide după Manualul KGB

 

yogaesoteric
9 decembrie 2025