UE va face obligatorie educația privind schimbările climatice

UE integrează oficial cursuri privind clima în sistemul său educațional, de la grădiniță până la clasa a XII-a. Această inițiativă va implica dezvoltarea de lecții privind schimbările climatice, formarea profesorilor și monitorizarea progreselor elevilor care sunt încurajați să aplice și să respecte politicile de climă ale Uniunii Europene.

Instituții implicate în acest demers (și explicațiile lor oficiale):

• Banca Europeană de Investiții (BEI): Oferă conținut educațional pentru elevii din învățământul primar și profesori, care explică noțiunile de bază ale schimbărilor climatice în termeni simpli.
• UNESCO: Oferă un cadru flexibil pentru integrarea educației privind schimbările climatice în programa școlară, pentru a asigura predarea consecventă a acesteia.
• ONG-ul Earth Day: Este un susținător cheie al acestei inițiative, subliniind că educația este esențială pentru consolidarea rezilienței climatice.
• Universitatea Carleton: A elaborat un plan de lecții detaliat privind politicile UE în domeniul schimbărilor climatice, care poate fi adaptat pentru elevii de liceu.
• Comisia Europeană: Oferă ghiduri de bune practici privind predarea științelor în grădiniță, care pot fi adaptate pentru teme legate de schimbările climatice.

După ce UE a anunțat printr-un comunicat de presă că va face obligatorie educația privind schimbările climatice, ONG-ul Earth Day a raportat știrea după cum urmează:

„EARTHDAY.ORG (EDO), organizatorul global al mișcării Earth Day (Ziua Planetei Pământ) – sărbătorită de peste un miliard de oameni în fiecare an, pe 22 aprilie – salută decizia istorică a Uniunii Europene de a integra educația climatică în programa școlară, de la grădiniță până la clasa a XII-a, ca parte a Contribuției naționale determinate (NDC) pentru 2025 la Acordul de la Paris.

Includerea educației climatice în NDC-ul UE este un pas important către dotarea elevilor cu competențe ecologice și combaterea dezinformării climatice.

Președinția daneză a prezentat oficial NDC-ul Uniunii Europene Convenției-cadru a Națiunilor Unite privind schimbările climatice (UNFCCC) la 5 noiembrie 2025. Prin integrarea oficială a educației climatice în cele 27 de state membre, UE se alătură celor peste 60 de țări care au adoptat modelul EARTHDAY.ORG în NDC-urile lor, contribuind la consolidarea cunoștințelor climatice ca standard global pentru acțiunile climatice.

«Includerea educației climatice în NDC-ul UE reprezintă o victorie importantă pentru tinerii din întreaga Europă. Consolidarea competențelor ecologice în programele de învățământ va face ca tinerii europeni să fie mai bine pregătiți și mai competitivi pe piața locurilor de muncă ecologice, dar va combate și creșterea dezinformării climatice care apare în întreaga Europă.

Această realizare este rezultatul unei colaborări strânse între guverne, tineri și societatea civilă. Dragul nostru coleg tânăr de la EARTHDAY.ORG a fost un important susținător al promovării educației climatice la nivelul UE», a declarat Sigurd Krabbe, delegatul tinerilor din Danemarca la ONU pentru climă și mediu.

Această etapă importantă marchează rezultatul a peste un deceniu de advocacy [promovare, lobby] îndrăzneț din partea EDO.

«În contextul crizei climatice, educația de calitate în domeniul climei este la fel de importantă ca învățarea cititului și scrisului. Profesorii sunt hotărâți să îi încurajeze pe elevi să ia măsuri împotriva schimbărilor climatice și să susțină o tranziție justă, dar avem nevoie de politici care să ne ofere condiții favorabile. Prin campania noastră Teach for the Planet și împreună cu EARTHDAY.ORG, pledăm pentru ca guvernele din întreaga lume să recunoască și să finanțeze educația în domeniul climei ca măsură esențială de adaptare», a declarat Dave Edwards, secretar general al Education International.

Luna trecută, Vaticanul a aprobat educația climatică și ecologia integrală, evidențiind advocacy-ul EDO în Vatican News, odată cu publicarea NDC-ul actualizat.

UE și Vaticanul nu sunt singure – națiuni din întreg spectrul politic și economic integrează acum educația climatică în NDC-urile lor.”

Nu este o coincidență faptul că, în Marea Britanie, Bridget Phillipson a introdus o reformă majoră a programei școlare naționale, care include noi lecții obligatorii privind conștientizarea schimbărilor climatice pentru toți copiii din școlile primare. Însă șansele ca elevii să învețe faptele reale sunt foarte mici. În schimb, li se va impune versiunea guvernului.

În România, deja regăsim punctul de vedere al autorităților pe website-ul Ministerului Mediului, în documentul Strategia Națională privind Educația pentru mediu și schimbări climatice 2023-2030:

„La nivel internațional, ONU a solicitat statelor să declare starea de urgență climatică și să se comporte ca atare. Uniunea Europeană recunoaște caracterul urgent al problemei și propune o serie de măsuri, precum cele incluse în pachetul Fit for 55 înaintat în vara anului 2021 de Comisia Europeană. Acceptarea și implementarea acestor măsuri presupun un nivel minimal de educație, în rândul cetăţenilor, privind schimbările climatice și mediul. Prin urmare, educația și pregătirea adecvată cu privire la mediu și climă este necesar să se desfășoare la diverse niveluri, începând de la vârste mici.”

„Nevoia de a acționa în aceste domenii este accentuată și de efectele din ce în ce mai vizibile ale schimbărilor climatice în lume și în țara noastră (secetă agresivă, valuri de căldură atipice, precipitații masive și inundații etc.). Astfel, fiecare persoană educată în România, indiferent de nivelul de studii, este necesar să aibă acces la informații referitoare la factorii care duc la degradarea mediului și schimbările climatice, precum și oportunitatea de a se implica, în timpul perioadei de școlarizare, în activități aplicate de protecție a mediului.

Având în vedere amplul proces derulat anterior, precum și furnizarea unui document realist, actual, fundamentat științific și tehnic, corelat cu alte documente strategice internaționale, Strategia Națională privind Educația pentru mediu și schimbări climatice 2023-2030 se fundamentează pe raportul Educația privind schimbările climatice și mediul în școli sustenabile, urmărind patru direcții de acțiune:

1. Implementarea unui program educațional pentru climă și mediu;
2. Soluții pentru resursele educaționale;
3. Infrastructură pentru școli sustenabile;
4. Resursă umană implicată în educația privind schimbările climatice și mediul.”

„Schimbările climatice și degradarea mediului sunt probleme cu care ne confruntăm la nivel național și internațional. Schimbările climatice constituie provocări majore, care vor marca generațiile viitoare. Abordarea acestora este necesar să aibă în vedere schimbări radicale atât la nivel economic, cât și la nivel social. Educația este unul din pilonii îmbunătățirii răspunsului la schimbările climatice, prin schimbarea comportamentului uman, în vederea protejării naturii și a resurselor, fiind recunoscut faptul că educația pentru climă joacă un rol fundamental în adaptarea comportamentală și psihică a societății la schimbările climatice.

Pe termen mediu şi lung, ca o condiţie obligatorie pentru transpunerea în fapt a principiilor dezvoltării durabile, în România este un obiectiv prioritar, de importanţă strategică, îmbunătăţirea radicală, diversificarea ofertei educaţionale a întregului sistem de învăţământ şi formare profesională.”

„Prin «educația privind schimbările climatice și mediul» înțelegem o educație care promovează un stil de viață sustenabil prin dezvoltarea de competențe eco-sociale. Acest tip de educație are în vedere familiarizarea tinerilor cu problemele naturale și socioeconomice, cauzate de schimbările climatice, dar și cu modalitățile de a îmbunătăți răspunsul la acestea. Scopul constă în creșterea gradului de conștientizare asupra schimbărilor climatice și problemelor de mediu, copiii putând fi atât purtători de mesaj spre familiile și comunitățile lor, cât și parte direct implicată în acțiunile de stopare a degradării mediului. Totodată, educația este esențială în a elabora politici publice și a implementa măsuri pentru protecția mediului și combaterea schimbărilor climatice.”

„Educația privind schimbările climatice și mediul are rolul de a contribui la modelarea comportamentelor individuale, de grup și de sistem care duc la degradarea naturii și a mediului înconjurător și de a împuternici oamenii să contribuie la rezolvarea de probleme și la schimbări sistemice.”

„M3.1.4. Digitalizarea – soluție pentru reducerea volumul de hârtie și alte materiale folosite în școală:

• investiții în infrastructură pentru digitalizarea proceselor educaționale și a celor administrative spre a reduce consumul de hârtie în sistemul educațional; de exemplu, sprijinirea elaborării și a asigurării accesului la manuale digitale și instrumente digitale de învățare;
• asigurarea accesului școlilor la platforme și instrumente digitale care să permită conectarea dintre școli și societate civilă, oameni de știință, institute în vederea educației privind schimbările climatice și mediul în școală și în afara ei.”

„Școala este necesar să dezvolte colaborări pe plan educațional cu primăria, comunitatea locală, diverse ONG-uri, mediul de afaceri etc. Pe lângă coordonatorul de proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, care există în fiecare școală, ar fi indicat să existe un profesor responsabil cu integrarea principiilor dezvoltării durabile la nivelul acesteia, iar cei doi să facă echipă în deschiderea școlii spre comunitate.

ONG-urile de mediu au jucat în ultimii ani un rol important în educația privind schimbările climatice și mediul în România. Astfel, mare parte din expertiza în acest domeniu se găsește în prezent la ONG-uri.”

„Abilități

Elevul este capabil să:

• Utilizeze corect terminologia specifică schimbărilor climatice
• Explice de ce schimbările climatice au impact deopotrivă global și local
• Analizeze și explice dinamica ecosistemului și impactul de mediu, social, economic și etic al schimbărilor climatice, inclusiv asupra orizontului local
• Înțeleagă contribuția personală la schimbările climatice care au loc la nivel mondial
• Recunoască faptul că limitarea schimbărilor climatice la nivel global este o sarcină esențială a fiecăruia și că e nevoie să reevaluăm comportamentele noastre zilnice în acest sens
• Îi încurajeze pe alții să se implice în limitarea schimbărilor climatice
• Colaboreze cu alții și să dezvolte strategii agreate în comun pentru a limita efectele schimbărilor climatice

Comportamente

Adoptă soluții pentru reducerea impactului său și al familiei sale asupra schimbărilor climatice:

• Participă la acțiuni de sensibilizare a comunității pe tema schimbărilor climatice
• Se implică în acțiuni civice și dezvoltă soluții pentru reducerea impactului schimbărilor climatice asupra comunității și semenilor
• Implementează planuri simple de acțiune pentru limitarea efectelor schimbărilor climatice
• Înțelege/susține politici publice de protejare a climei.”

Noi pionieri ai patriei, cu avânt înainte!

Citiți și:
Adaptarea la schimbările climatice, doar o scuză: Gates și Novo Nordisk lansează un proiect de bioinginerie a solului în valoare de miliarde de dolari
Gheorghe Piperea: „Bill Gates a dat-o cotită cu climate change-ul”
Vacanțe pe rație: Marea Britanie pregătește pașaportul de carbon

 

yogaesoteric
28 noiembrie 2025

 

Also available in: English